PROJETO EDUCAR "Uma janela para o Mundo"

Se você é Professor, da Rede Pública ou Particular, Escute com Atenção!!!

2011-11-25T10:36:00.000-02:00

A escravatura imposta a professores continua, vejam:

Se você é Professor, da Rede Pública ou Particular, Leia (escute) com Atenção!!!

O ministro da Educação Fernando Haddad solicitou uma pesquisa científica sobre o aumento do número de horas do aluno na Escola e sua correlação com o aumento do Rendimento Escolar. No dia 21 de setembro (21/09/11) ele apresentou os resultados à imprensa, pois deseja um Grande Debate sobre o Assunto.

A pesquisa realizada pela Secretaria de Assuntos Estratégicos do Governo revelou que mais tempo (mais horas) na Escola leva a uma melhoria dos resultados do aluno na aprendizagem e nas avaliações (ENEM, SAEB, etc.).

Até aí nenhuma surpresa, pois vários países desenvolvidos têm uma carga horária anual maior do que a brasileira e têm resultados melhores. O que vêm a seguir é que é preocupante.

Diante do resultado deste estudo, Ricardo Paes de Barros, subsecretário que coordenou a pesquisa apontou alternativas (que seriam, na verdade, Propostas) ao ministro:

Proposta 1

O Estudo de Ricardo Paes de Barros mostrou que um bom professor em sala de aula tem o impacto de 9,6 pontos no Saeb, 20 pontos no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e 68% de melhoria do desempenho do aluno. Mostrou também que a melhoria dos resultados acadêmicos pode ser feita com a diminuição das faltas dos alunos e dos professores durante o ano letivo. Esta proposta implica a) criar programas de formação e projetos de incentivo aos docentes, para que mais bem remunerados, preparados e motivados, possam faltar menos e dar melhores aulas; b) modificar a atual LDB, diminuindo o percentual máximo permitido de faltas aos alunos (25%); c) Reduzir o número de faltas, abonos e licenças permitidas por lei aos docentes.

A Proposta 1 requer modificação na legislação educacional e investimentos em Salários e em Programas de Formação Continuada para os Docentes (Formação Profissional, Especialização, Mestrado e Doutorado).

Proposta 2

Paes de Barros aponta que a Diminuição do número de alunos em Sala potencializa o rendimento de todos, ao permitir que os Docentes tenham mais tempo para auxiliar os alunos que apresentarem dificuldades. Nesta proposta: a) estabelecer qual é o número mínimo de alunos por sala e série; b) ampliar o número de salas e, consequentemente, de escolas; c) criar incentivos para a carreira docente, pois mais salas e mais escolas demandarão mais professores mais bem preparados (hoje, desestimulados, muitos estão deixando a carreira docente).

A Proposta 2 demanda investimento em infraestrutura e investimento no profissional da educação (Salários e Capacitação). Se a carreira docente for valorizada, atrairá e manterá nela os mais capacitados.

Proposta 3

Aumento do número de horas diárias do aluno na Escola. Essa proposta segue o modelo europeu (período integral) e implica em alguns investimentos: a) melhorar as cantinas escolares para que possam servir almoço aos alunos; b)readequação do currículo para que todo o período de permanência seja bem aproveitado; c) maior número de salas de aulas (hoje, os alunos do matutino e vespertino utilizam as mesmas salas); d) readequação e aumento da carga horária dos professores (o professor receberia o valor das aulas adicionais); e) aumento dos espaços esportivos e culturais da Escola (necessidades de uma Escola de Tempo Integral).

Ou seja, a Proposta 3 requer significativos investimentos em infraestrutura. Entretanto, o aumento do salário dos professores seria apenas em função do aumento do trabalho (mais aulas, mais remuneração) e não de um aumento real no valor da hora/aula. É verdade que a Escola de Tempo Integral é um modelo seguido na Europa, mas lá o professor recebe melhores salários (quando comparados com outros profissionais de formação superior) do que aqui.

Proposta 4

Proposta 4 – Aumento dos dias letivos. Dos atuais 200 para 220 dias letivos. Sendo subsecretário da Secretaria de Assuntos Estratégicos da presidência, Paes de Barros julga ser essa a alternativa mais atraente e interessante ao governo pois praticamente não haverá nenhum custo para os cofres públicos. Na prática, esta Proposta levará: a) a um aumento dos dias letivos em detrimento de sábados e feriados; b) aumento da jornada de trabalho (em dias) sem o consequente aumento da remuneração (pois o governo já divide o salário anual em doze meses + o décimo terceiro); c) diminuição dos dias de recesso e férias docentes.

A Proposta 4 não requer do Governo praticamente nenhum investimento – só uma mudança na Lei. Já para o docente, significa mais dias de trabalho, mais matéria a ser lecionada e mais avaliações, provas e trabalhos para corrigir e nenhum aumento ou remuneração adicional. Para o aluno, mais matéria, mais pressão por resultados e menos dias livres em casa.

Fique Atento e Pense Corretamente como PROFESSOR

O Governo tem a intenção, segundo o ministro, de realizar um DEBATE com a SOCIEDADE para, em seguida, implementar a medida – aumento para 220 dias letivos.

Proposta 1 - Investir na Formação e Salários dos Professores e Diminuir a permissão para Faltas (docentes e discentes).

Proposta 2 - Menos alunos por Sala e Professores melhor Preparados e Melhor Remunerados.

Proposta 3 - Escola de Tempo Integral (ainda precisa de muitos ajustes, mas levará o governo à necessidade de INVESTIR muito para sua implantação).

CUIDADO, Professor

Como mais UMA PROVA de que o Governo não quer INVESTIR em Educação, o subsecretário da Pasta já está indicando o aumento dos dias como a MELHOR proposta para o GOVERNO. Isso é ÓBVIO, pois é a única alternativa que não requer investimentos.

O Governo tentará neste DEBATE jogar a população contra os professores que se opuserem aos 220 dias (Alternativa 4).

Mas na verdade, NÓS PROFESSORES sabemos que aumentar para 220 dias não vai mudar em NADA o quadro atual de descaso com que as autoridades tratam a Educação.

Além disso, a proposta de aumento dos Dias Letivos é a única que não apresentará nenhuma contrapartida positiva para o DOCENTE.

Existem, ainda, outras PROPOSTAS com melhores OPÇÕES . Diga isso aos seus colegas e diretores. Diga isso aos seus vizinhos. Diga isso aos seus ALUNOS, sejam eles do Ensino Fundamental, do ENSINO MÉDIO, do Ensino Superior, da Pós Graduação, do Mestrado ou do Doutorado.

TODOS OS PROFESSORES DEVEM SE UNIR neste Debate, pedindo ao Governo que aumente os INVESTIMENTOS na Educação do País.

É fato que Todos os Professores Conscientes querem MUDANÇAS na Educação. Mas queremos MUDANÇAS que realmente façam a DIFERENÇA, que AUMENTEM a QUALIDADE do Ensino e que FAÇAM o governo Investir naquilo que é mais precioso – a Educação de nossas Crianças.

NÃO ACEITE OS 220 DIAS.

Os 220 dias serão um ENGODO para que o GOVERNO não gaste e não invista mais.

Queridos Professores e Professoras da rede Pública e Particular, de todos os níveis

Sejam conscientes - Copiem esse texto e repassem por e-mail a todos os Docentes e Educadores que vocês conhecem.

Carta de uma amiga do projeto

2011-11-25T10:17:00.000-02:00

Ao Sr Secretário da Educação Herman Voorwald e Governador Geraldo Alckmin

PARABÉNS pela BRILHANTE ideia de tirar as férias de janeiro dos professores, afinal nós não fazemos nada mesmo.

Era isso que queríamos, pois com o salário que nos paga a única viagem que podemos fazer é:

- um pacote de viagem para a escola", nada mal, não é?

Pessoal arrumem as malas e vamos para a escolaaaaaaaaaa.... obaaaaaaaaaaaaaa!!!!!!!!!!!!!

Já que esperamos o 5º dia útil de janeiro para receber nosso "GRANDE" salário e viajar, agora nem isso.

Que pena, queria tanto poder fazer meu pacote de viagem, pagar em suaves prestações estou triste, porque era um sonho meu, sabe prá onde eu queria ir? "Museu do Ipiranga" ou quem sabe se o salário der,

dar um pulo no "Zoológico"...snif...snif, não vou poder mais, vou ter que trabalhar.

Srs, saibam que vamos sim cumprir a ordem que foi decidida na calada da noite, estaremos na escola, mas que ninguém pode nos obrigar a fazer nada, como: atividades de planejamento/replanejamento, avaliação, revisão e consolidação da proposta pedagógica, ou seja lá o que for.

Vai ser muito bom reunir todos os professores para colocar as fofocas em dia, tomar café da manhã, almoçar, chá da tarde e jantar com os amigos.

A mente brilhante dos Senhores tem ideia do que estão fazendo conosco?

Claro que não.

Os Senhores ganham muito bem para não ter ideias que favoreçam a nossa classe.

Gostaria de pedir o favor de tirar aquela propaganda da mídia, elogiando os professores, muita demagogia, é simplesmente ridícula, quem teve essa ideia, acho que foram essas mentes brilhantes de novo.

O professor não está mais conseguindo formar "Grandes Homens" por conta dessa apostila imposta pelos Senhores, pelo contrário, eles estão desaprendendo, ela é uma porcaria.

Os Senhores conseguiram tirar nossa didática e forma própria de ensinar... PARABÉNS de novo!

Prestem atenção no que estão fazendo com os professores de São Paulo.

Provas de mérito, para saber o quanto nós sabemos... rsrsrsrsr

Perguntas:

Sr Governador e Sr Secretário:

1-Quando os Senhores farão as provas para sabermos se estão aptos ou se merecem um aumento pelo cargo ocupado?

2- Qual é o salário dos Senhores? E quanto vem de vale refeição?

2-Os Senhores tem férias quando mesmo?

3- E quantos dias?

4- Viajam para onde?

Pois é, essas são respostas que jamais teremos.

Fica aqui registrada a minha indignação.

Que Deus nos proteja.

Amém

Filipe de Sousa

220 dias ???

2011-11-21T13:14:00.000-02:00

Se você é Professor, da Rede Pública ou Particular,

LEIA com Atenção!!!

Urgente e Atual

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Até aí nenhuma surpresa, pois vários países desenvolvidos têm uma carga horária anual maior do que a brasileira e têm resultados melhores. O que vêm a seguir é que é preocupante.

Diante do resultado deste estudo, Ricardo Paes de Barros, subsecretário que coordenou a pesquisa apontou alternativas (que seriam, na verdade, Propostas) ao ministro:

Proposta 1

Proposta 2

Proposta 3

Proposta 4

Fique Atento e Pense

Corretamente como PROFESSOR

O Governo tem a intenção, segundo o ministro, de realizar um DEBATE com a SOCIEDADE para, em seguida, implementar a medida – aumento para 220 dias letivos.

Proposta 1 - Investir na Formação e Salários dos Professores e Diminuir a permissão para Faltas (docentes e discentes).

Proposta 2 - Menos alunos por Sala e Professores melhor Preparados e Melhor Remunerados.

Proposta 3 - Escola de Tempo Integral (ainda precisa de muitos ajustes, mas levará o governo à necessidade de INVESTIR muito para sua implantação).

CUIDADO, Professor

O Governo tentará neste DEBATE jogar a população contra os professores que se opuserem aos 220 dias (Alternativa 4).

Mas na verdade, NÓS PROFESSORES sabemos que aumentar para 220 dias não vai mudar em NADA o quadro atual de descaso com que as autoridades tratam a Educação.

Além disso, a proposta de aumento dos Dias Letivos é a única que não apresentará nenhuma contrapartida positiva para o DOCENTE.

TODOS OS PROFESSORES DEVEM SE UNIR neste Debate, pedindo ao Governo que aumente os INVESTIMENTOS na Educação do País.

NÃO ACEITE OS 220 DIAS.

Os 220 dias serão um ENGODO para que o GOVERNO não gaste e não invista mais.

Divulguem esta matéria para todos os seus colegas . Vamos promover um debate. Chega de imparcialidades e de tapar o grande buraco com a peneira.

Devemos pedir mais investimentos e ao mesmo tempo uma melhor administração do dinheiro disponibilizado, além de competência e de transparência no que tange á verba. Como e onde foi gasta.

Asas de Deus.

2011-10-31T16:21:00.001-02:00

Isto é incrível ....................
Quando você não pode controlar o vento, ajuste as velas!

Isso é tão bonito, não deixe de ler até o fim..
Os pintores dessas penas são excelentes, mas a mensagem abaixo das Penas, "Asas de Deus", vai tocar o seu coração.

Asas de Deus
Depois de um incêndio florestal no Parque Nacional de Yellowstone, guardas florestais começaram a sua caminhada até uma montanha para avaliar os danos do inferno e Umranger encontrou um pássaro literalmente petrificado em cinzas,empoleirado statuesquely no chão na base de uma árvore. Um pouco enojado com a visão misteriosa, ele derrubou o pássaro com uma vara. Quando ele bateu nela delicadamente, três filhotes minúsculos correram sob as asas de sua mãe morta. A mãe amorosa,em plena consciência do desastre iminente, tinha levado seus filhos para a base da árvore e reuniu-os debaixo das asas, instintivamente sabendo que a fumaça tóxica subiria. Ela poderia ter voado para a segurança, mas se recusou a abandonar seus bebês. Em seguida, o incêndio chegou e o calor tinha queimado seu corpo pequeno, a mãe havia permanecido firme ... porque ela tinha se disposto a morrer, assim que aqueles sob a cobertura de suas asas viveriam. "Ele te cobrirá com as suas penas, e debaixo das suas asas você encontrará refúgio". (Salmo 91:4) Minhas instruções foram para enviá-lo para as pessoas que eu queria que Deus abençoasse e eu escolhi vocês. Por favor, passem esta mensagem as pessoas que você quer abençoar. Tempo não espera por ninguém. Valorize cada momento que você tem.

Presidente ou Presidenta?

2011-09-21T09:43:00.000-03:00

A palavra “presidenta” existe na língua portuguesa desde 1872. E desde 1925 ela consta como verbete do dicionário Caldas Aulete, revela, com exclusividade para o iG, um estudo feito pelas lexicógrafas Marina Baird Ferreira e Renata de Cássia Menezes da Silva, da equipe do dicionário Aurélio. Mas quase um século depois de ser dicionarizado, o substantivo feminino de presidente ainda causa estranhamento e leva muitos leitores do iG, que adota o uso do termo, a questionar sua correção ortográfica.

O principal argumento contra o uso de presidenta se baseia no fato de que na língua portuguesa existem os particípios ativos como derivativos verbais. Assim, quem ataca é “atacante” e não “atacanta”, mesmo em uma partida de futebol feminino. Dessa forma, o particípio ativo do verbo ser, que é “ente”, também não permitiria a flexão de gênero. Ela se daria apenas pelo artigo feminino que antecede a palavra.

Portanto, a forma correta, segundo essa teoria, seria sempre a presidente, como é a estudante ou a gerente. “Não existe estudanta porque ninguém reivindicou”, diz o linguista Marcos Bagno, professor da Universidade de Brasília. “Mas à presidenta, por ser um cargo único e muito importante, é mais do que justo que seja dado este direito.”

De acordo com as lexicógrafas Marina Baird Ferreira e Renata de Cássia Menezes da Silva, a origem de presidenta prende-se, é claro, ao vocábulo presidente, mas não por flexão e, sim, por derivação. “Houve a substituição da vogal temática (-e) pela desinência formadora do feminino em português (-a). Fato que se deu por analogia com inúmeras outras palavras da língua, como chefa e governanta”, escreveram elas no estudo publicado agora pelo iG.

Para elas, não se trata de exceção, mas de uma possibilidade reconhecida pela história da língua. “Tal processo é possível no nosso idioma desde sempre, como se vê no substantivo feminino infanta, registrado na língua desde o século 13”, diz o parecer das lexicógrafas.

Para o professor da Universidade de Campinas Sirio Possenti a discussão é absurda. “Você tem um dicionário bom aí? Então, pronto”, responde à reportagem. Segundo ele, os termos “correção e aceitabilidade” não são universais, pois envolvem cultura ou política. “É correto? Pelos critérios das gramáticas e dos dicionários, sim. Mas é curioso que os que apelam para gramáticas para criticar “os livro” não aceitam as gramáticas quando abonam presidenta”, diz.

Possenti se refere à polêmica causada por um livro utilizado em 4.236 escolas públicas do País que considera como válida a expressão “nós pega o peixe”. Se outras palavras que ganharam o feminino por derivação, como mestra, monja, governanta e infanta não causam a mesma estranheza, qual o problema com a palavra presidenta?

A primeira resistência de muitas pessoas está na sonoridade. Como até hoje foi uma palavra pouco pronunciada, presidenta enfrenta uma barreira natural a ser superada pelo costume. Na Argentina, Cristina Kirchner prefere ser chamada de “presidenta” ou ainda “chefa de Estado”. No site da Casa Rosada, sede da Presidência argentina, ela é sempre tratada como “presidenta”.

Mas lá, talvez por já ter tido outra presidenta, a palavra não suscita o mesmo debate: praticamente todos os veículos de comunicação a adotam, mesmo os jornais de oposição, como o Clarin, chamam Cristina Kirchner de “presidenta”. “Os argumentos contrários (à palavra presidenta) podem vir da sua conotação política ou feminista”, diz o professor Possenti. “Se se tratar de problemas “de ouvido”, há duas soluções: ler mais ou ir ao otorrinolaringologista”.

De fato, menos de um ano depois do discurso da vitória de Dilma Rousseff, quando ela se anunciou publicamente como presidenta eleita, gerando a primeira onda de debates sobre o tema, a palavra começa a cair na rotina. Entre os políticos, poucos são os que não usam “a presidenta” (ou pelo menos não a usam ocasionalmente). A grande maioria o faz de forma natural, como o governador de Pernambuco Eduardo Campos (PSB). Mas outros dão a ela um sentido irônico, como um cacique do PMDB, descontente com Dilma, que se refere a ela como “essa presidenta”.

No mesmo PMDB, tanto o vice-presidente Michel Temer como o presidente do Senado, José Sarney, integram a lista dos que hesitam entre “presidente” e “presidenta”. Sarney já levou até bronca da senadora Marta Suplicy (PT-SP), primeira vice-presidenta do Senado. Em fevereiro, Sarney chamou Dilma de “presidente” e Marta pediu para corrigi-lo. "Pela ordem! É presidenta", disse em plenário. Já o vice-presidente Temer chama Dilma de “presidenta” quando se lembra, segundo seus assessores. Na maioria das vezes, contudo, diz “presidente”.

“Sou contra o uso, embora ache legítimo, porque tem um sentido político, não partidário com o governo, mas em relação à posição feminista”, diz o professor de linguística da Universidade Federal do Paraná Bruno Dallari. Dallari acrescenta que considera ruim quando “presidenta” é usado de forma isolada, apenas para tratar de Dilma Rousseff. “Se a flexão fosse atribuída a todas as funções com a mesma terminação, como assistenta ou gerenta, seria uma reforma maior”, afirma.

Provavelmente a língua portuguesa não sofrerá tamanha reforma. Mas a popularização da palavra presidenta e o seu significado político estão vencendo outras barreiras.

No PSDB, maior partido de oposição ao governo federal, a deputada estadual de São Paulo Maria Lúcia Amary defende o uso do gênero feminino. Presidenta da Comissão de Constituição de Justiça da Assembleia Legislativa, Maria Lúcia diz que o uso de “presidenta” é uma forma de as mulheres ocuparem mais espaço na política, com maior visibilidade.

A tucana não acredita que o tratamento “presidenta” signifique alinhamento com o governo Dilma. “Desde que a presidenta Dilma foi eleita, existe uma tendência a forçar esse tratamento. Eu gosto da expressão pela questão da luta pelo gênero feminino. A briga partidária fica em segundo lugar”, afirma. Das 15 comissões da Alesp, apenas a CCJ tem uma mulher na presidência.

“As pessoas que são contra o termo presidenta estão defendendo um machismo ou colocando partidarismo em uma questão linguística”, afirma o linguista Marcos Bagno, da Universidade de Brasília.

Pioneirismo

A chegada de mulheres ao poder nas últimas décadas resultou não apenas na adoção do gênero feminino para a descrição de cargos públicos, como também em adaptações de protocolo e cerimonial. As mudanças ocorreram, por exemplo, quando Luiza Erundina (PSB-SP) tornou-se a primeira mulher a comandar a Prefeitura de São Paulo, em 1988. O mesmo aconteceu nove anos antes no Senado. Em 1979, a amazonense Eunice Michiles foi a primeira senadora eleita no Brasil.

A senadora Lídice da Mata (PSB-BA), que atuou como deputada na Constituinte entre 1987 e 1988, lembra que na época não havia, no plenário, banheiro privativo para as parlamentares, mas apenas para os parlamentares. Em seu site, a senadora relata o preconceito que enfrentou. “Nós chegamos num Congresso que não tinha sequer banheiro feminino. O plenário só tinha banheiro de homem, um banheiro único porque a presença da mulher era tão minúscula que não se fazia necessário esse tipo de equipamento”.

O iG concorda com os linguistas que entendem o português como uma língua viva, capaz de incorporar novas expressões de acordo com as transformações da sociedade. Além disso, em todas as cerimônias públicas, a ordem do cerimonial é tratar Dilma como presidenta. Adotar “a presidente” levaria o leitor a ver duas formas de tratamento quando o iG transmitisse eventos oficiais ou publicasse algum discurso presidencial com referência ao termo. Por isso, as reportagens se referem a Dilma Rousseff como “presidenta”.

Mas o uso diário do termo que há 139 anos consta da língua portuguesa e há mais de oito décadas faz parte da norma culta não implica qualquer alinhamento partidário. Da mesma forma que os veículos que preferem usar “a presidente” não estão fazendo campanha contra Dilma, adotar o termo “presidenta” não significa ser oficialista.

7 de Setembro - Independência do Brasil

2011-09-04T13:36:00.002-03:00

Sustentabilidade e Cidadania

Vivemos novos tempos, novos desafios, em que somos convocados a sermos agentes ativos no processo da mudança para a sustentabilidade.

Entre estes desafios está o de ter e manter a chama acesa da esperança.

Veja por exemplo o processo que ocorre quando colocamos uma água para ferver. O aquecimento começa gradual até que a fervura apareça ao atingir os 100 graus Celsius. A fervura é apenas a parte visível de um processo que passou antes por diversos outros graus de temperatura.

Se colocarmos pouca água, ferve mais rápido, se for muita, o processo demora mais tempo.

A sustentabilidade é um processo com muita água, pois requer mais que apenas mudar tecnologias, requer mudar visões de mundo. Os mais pessimistas, podem achar que a temperatura subiu pouco, os mais otimistas, que já subiu muito.

Mas sob qualquer ângulo que se olhe, ainda vai faltar muito para que a fervura se torne visível, embora já estejamos vendo alguns sinais numas bolhas aqui e ali.

E aí, como a acontece com a água, quando menos se espera, a ebulição irrompe da superfície, quase instantaneamente, por todo o lugar. O principal combustível da fervura é a esperança. É ela que nos dá a motivação para transformar sonhos em ações, paciência para persistir, mesmo quando os resultados ainda não são tão visíveis!

A esperança se alimenta também de informação e do diálogo. Nos animamos quando descobrimos outros, como nós, que não desistiram de lutar, quando recebemos notícias sobre bons resultados e boas práticas no rumo da sustentabilidade.

Mas também nos animam as más notícias, no sentido que nos tirar da inércia e lembrar o quanto a luta ainda é grande e somos necessários. Precisamos reconhecer que a sustentabilidade ainda está mais no campo da utopia que da realidade, e que por isso precisamos exercitar a capacidade do diálogo e do entendimento, a fim de negociar, democraticamente, a sustentabilidade do possível, que talvez não seja a dos nossos sonhos, nem a dos sonhos do outro.

A boa noticia é que o processo de mudança para a sustentabilidade já esta em andamento, a chama já está acessa nas milhares de pequenas ações, projetos, resultados, aquecendo essa fervura.

Cada novo projeto que se inicia e que toma o rumo da sustentabilidade, cada nova pessoa que toma consciência da importância da sustentabilidade, ou que renova suas esperanças nela, a temperatura aumenta.

Talvez não seja ainda para a nossa geração ver a fervura, mas sem nossas ações, sem nossos sonhos, o processo de mudança seria ainda mais lento. O que pode enfraquecer a chama - e até mesmo apagá-la - são os corruptos, os folgados, os indiferentes, os cruéis, os mal-educados, os maus cidadãos, os maus políticos, os violentos, os gananciosos, os egoístas, os vigaristas.

A pior perda que podemos sofrer não é a de um bem material, ou uma cicatriz no corpo físico, mas é quando deixamos de acreditar no próximo, no amor, que um mundo melhor seja possível, que mudar irá valer a pena, e aí o cinismo, a indiferença, a descrença, a falta de gentileza toma o lugar da esperança.

E em momentos assim, corremos o risco de nos tornar como os maus, pois ao tentar nos proteger do mundo, proteger nossa vulnerabilidade, podemos construir muros em torno de nos em vez de pontes, muros de desencanto, ressentimento, amargura, culpa por não tentar.

As novas gerações que começam em cada criança que nasce e cresce sob nossas responsabilidades é uma espécie de grito de socorro da vida pelo nosso bom senso e comprometimento.

As crianças confiam nos adultos, incondicionalmente, de que terão um futuro, e que este futuro deverá ser melhor, por que cobramos delas que sejam pessoas melhores. Falhar com nossas crianças não deveria ser uma opção válida para nós.

Adultos devem se levantar, responsáveis e comprometidos com a mudança para um mundo melhor, para estimular e envolver, sensibilizar e motivar as crianças, pois assim como precisam de nós para crescer saudáveis, precisamos delas para ter um futuro.

Esta nova geração de crianças e jovens em pouco tempo estarão nos substituindo na gestão dos negócios, nos cargos públicos, onde farão escolhas, e é melhor que façam escolhas diferentes das que conduziram a humanidade à beira deste colapso que não é só ambiental, mas principalmente moral, ético e cívico.

Trata-se de um enorme desafio que muitos de nos já estamos enfrentando, mas não é fácil, pois tudo à nossa volta conspira para que as novas gerações se tornem consumidores vorazes antes de se tornarem cidadãos conscientes.

Não podemos permitir que os maus nos tirem a esperança, pois poderemos falhar na tarefa de educar filhos melhores para um mundo melhor. E se isso acontecer, deixaremos que os maus nos derrotem completamente.

Na ordem de construção da vida vale a pena e é também necessário adquirir outras coisas, que só podem acontecer após a aquisição do aprendizado. Aprendizagem e treinamento técnico devem ser nutridos pela fé em Deus, reverência pela alma humana e o respeito pela mente racional.

Não existe um ancoradouro seguro para o aprendizado, nossas vidas e nossas ações são providas pelos ensinamentos divinos junto com o melhor do entendimento humano.

Estes são tempos cruciais, quando nações se levantam contra nações, crescimento das tensões e desastres são possíveis a qualquer momento. Distâncias estão diminuindo. Paz e vida em si são ameaçados por mal entendidos e conflitos.

A existência de uma mão de obra qualificada é uma absoluta necessidade para o progresso e desenvolvimento de qualquer país. Portanto, é o sagrado dever e responsabilidade dos estudantes e pais enxergarem que os erros do passado não se repitam e que o tempo que deve ser dedicado em busca do aprendizado não seja desperdiçado por estudantes negligentes, seguidos pela instigação equivocada de alguns poucos maus brasileiros que ainda necessitam compreender o valor e o verdadeiro significado da educação.

Em todos países do mundo moderno, uma competência é requerida para lhe dar com o avanço da agricultura, indústria, comércio e serviços civis. Esta competência, pode ser assegurada através das facilidades fornecidas nas modernas universidades.

Nós acreditamos que hoje as universidades permanecem como a mais promissora esperança de construtivas soluções para os problemas que afligem o mundo moderno, que evitam a pacífica cooperação das nações e que ameaçam o mundo e a humanidade com a morte e desastres.

As universidades devem levar ao homem, idéias, experiência, habilidades técnicas e de profunda e vital compreensão para frutífera relação entre as nações. Sem isto a ordem do mundo para a qual nós temos tanto tempo buscado, não poderá ser estabelecida.

Uma boa e formada opinião pública é essencial para o crescimento político e da consciência social de qualquer País.

Somente aquele que é informado pode comentar de forma inteligente no desenvolvimento de seu país e por esses comentários, erros podem ser corrigidos e o progresso estimulado.

Temos de aproveitar sobre o que é valioso e significativo em nossa história e tradição, e sabermos com a fusão disto e a função disto colaborara para o progresso social de nossa Nação.

Um pai não deve legar riqueza apenas, mas também proporcionar adequada educação. A educação tem valor quando é estabelecida em indivíduos de bom caráter com respeito ás Leis de seu País. Desejamos que o seu destino esteja abraçado a uma firme educação baseada no bom caráter e respeito diante dos homens.

Qualquer que possa querer unicamente o lucro do conhecimento obtido, para si mesmo, em vez de servir os outros através do conhecimento que ganhou no aprendizado, está traindo o conhecimento e o interpretando inutilmente.

A felicidade do homem está em fazer seu irmão feliz, e servir seu país.

Porque o conhecimento é Poder.

Em verdade nós acreditamos que só nasce liberdade em um povo educado podendo considerar-se realmente livre e senhor de seu destino.

É só com um povo educado que representantes também educados e bem formados, ocupantes dos órgãos governamentais democráticos poderão exercer suas influências para o progresso nacional de uma forma Patriótica e Cidadã.

Rádio web CULTURAonline

2011-08-16T19:49:00.000-03:00

Sempre atual e hoje, mais do que nunca necessário lembrar

2011-07-31T11:54:00.000-03:00

Há homens ímpares na História, que se caracterizam por uma nobreza de espírito cada vez mais rara nos dias que correm. Abraham Lincoln terá sido provavelmente um desses homens.

"Caro Professor

Ele terá que aprender que nem todos os homens são justos, nem todos são verdadeiros, mas por favor diga-lhe que, por cada vilão há um herói, que por cada egoísta, há também um líder dedicado, ensine-lhe por favor que por cada inimigo haverá também um amigo, ensine-lhe que mais vale uma moeda ganha que uma moeda encontrada, ensine-o a perder, mas também a saber gozar da vitória, afaste-o da inveja e dê-lhe a conhecer a alegria profunda do sorriso silencioso, faça-o maravilhar-se com os livros mas deixe-o também perder-se com os pássaros do céu, as flores do campo, os montes e os vales.

Nas brincadeiras com os amigos, explique-lhe que a derrota honrosa vale mais que a vitória vergonhosa, ensine-o a acreditar em si, mesmo se sozinho contra todos. Ensine-o a ser gentil com os gentis e duro com os duros, ensine-o a nunca entrar no comboio simplesmente porque os outros também entraram.

Ensine-o a ouvir a todos, mas, na hora da verdade, a decidir sozinho, ensine-o a rir quando está triste, e explique-lhe que por vezes os homens também choram. Ensine-o a ignorar as multidões que reclamam sangue e a lutar só contra todos, se ele achar que tem razão.

Trate-o bem, mas não o mime, pois só o teste do fogo faz o verdadeiro aço, deixe-o ter a coragem de ser impaciente e a paciência de ser corajoso.

Transmita-lhe uma fé sublime no Criador e também fé em si, pois só assim poderá ter fé nos homens.

Eu sei que estou a pedir muito, mas veja o que pode fazer, caro professor. "

Abraham Lincoln, década de 1830, 16º Presidente dos EUA

Educação passa primeiro pela valorização do professor

2011-06-22T08:58:00.002-03:00

Greve docente em Santa Catarina

TOTAL SOLIDARIEDADE AOS PROFESSORES DE SANTA CATARINA

(E querem que acreditem e acreditemos que professor, neste país, tem valor!)

Em épocas de conflitos, medir forças torna-se um dos requisitos da arte de “guerrear”, e é justamente isso que o Sr. João Colombo tem feito, com o indicativo de cortar os salários dos que o desafiam, ou seja, os professores grevistas, assim como, ao aludir que pretende pedir a ilegalidade da greve (eles é que não nos pagam o que é de direito, e nós que somos os fora-da-lei!? Porém, não é de hoje que a política se veste de ironias).

Por sua vez, a classe dos professores tem dado de imediato uma resposta a altura, não arredando pé de sua já longa caminhada, que marca trinta dias, e que se for preciso agregara mais 30 ou 60, ou sei lá quantos dias, até que se torne realidade as motivações de luta. Não obstante, em momentos irrequietos como este que se apresenta, a união dos combatentes se faz mais do que necessária, se faz urgente, pois esse dragão chamado governo estadual, possui várias cabeças, precisando desta forma, de numerosos braços para cortá-las, até que a besta pereça.

No que se refere à prática de lutar, séculos atrás o misterioso livro chinês "Os 36 Estratagemas" já assinalava:

Quando o grosso das tropas é tomado de pânico ao mínimo alerta, quando os soldados saem das fileiras, quando os homens assustam uns aos outros exagerando o poder do inimigo, quando convencem a si mesmos de que o desfecho das operações não será vantajoso, quando não cansam de se lançar olhares e de cochichar no ouvido uns dos outros, quando circulam boatos impossíveis de conter, quando se espalham todos os tipos de fábulas capazes de semear inquietação nos espíritos, (…) esses são sinais evidentes de fraqueza.

E os nossos ímpetos de luta como estão, rumo ao re-fortalecimento ou ao vazio da fraqueza?

Quero fazer crer, que mediante as 30 assembléias regionais realizadas no dia (15/06), em que apenas duas das assembléias votaram pelo fim da paralisação, que os nossos ânimos estejam ainda resistentes, na pertinência de alcançar nossos objetivos iniciais, traçados naquele dia 18 de maio, quando teve início essa GREVE.

Tomemos o exemplo da Grécia que viu nascer nesta semana do seu ventre mais uma GREVE GERAL, iniciada no dia 15/06, e que mesmo diante da violência usada pelo aparelho estatal contra os manifestantes, os mesmos continuam firmes e convictos da primazia de suas ações.

“Quando o Estado se divorcia de suas funções imediatas e se converte numa entidade que pretende controlar a vida e o destino de seus súditos, a liberdade deixa então de existir”. Conforme o escritor Aníbal Ponce, em sua obra Educação e Luta de Classes, um povo manso e resignado, respeitoso e discreto, um povo para quem os patrões sempre tenham razão, como não haveria ele de ser o ideal de uma burguesia que só aspira resolver a sua própria crise, descarregando todo o peso sobre os ombros das massas oprimidas? Só um povo ´gentil e meditativo` é que poderia suportar sem "discussão" a exploração feroz.

Por essas e por outras, é que devemos radicalizar sim, mas debandar em retirada – como ratos que diante do naufrágio por temerem a água, se atiram desesperados ao próprio mar -, jamais.

Seja como for, a luta continua!

Papai-Noel e Coelhinho da Páscoa não existem, Colombo e o Telbaldo poderiam também não existir, mas, no entanto, existem.

É hora de mudanças, diante de vidas regidas por contos de fadas, a realidade ruge com toda a sua monstruosidade, exigindo visão política e solavancos de coragem.

Preste bem atenção

2011-06-21T16:13:00.000-03:00

'Aula sobre refrigerantes'
Na verdade, a fórmula 'secreta' da Coca-Cola se desvenda em 18 segundos em qualquer espectrômetro-ótico, e basicamente até os cachorros a conhecem. Só que não dá para fabricar igual, a não ser que você tenha uns 10 bilhões de dólares para brigar com a Coca-Cola na justiça, porque eles vão cair matando.

A fórmula da Pepsi tem uma diferença básica da Coca-Cola e é proposital exatamente para evitar processo judicial. Não é diferente porque não conseguiram fazer igual não, é de propósito, mas próximo o suficiente para atrair o consumidor da Coca-Cola que quer um gostinho diferente com menos sal e açúcar.

Entre outras coisas, fui eu quem teve que aprender tudo sobre refrigerante gaseificado para produzir o guaraná Golly aqui (nos EUA), que usa o concentrado Brahma. Está no mercado até hoje, mas falhou terrivelmente em estratégia promocional e vende só para o mercado local, tudo isso devido à cabeça dura de alguns diretores.

Tive que aprender química, entender tudo sobre componentes de refrigerantes, conservantes, sais, ácidos, cafeína, enlatamento, produção de label de lata, permissões, aprovações e muito etc. e tal. Montei um mini-laboratório de análise de produto, equipamento até para analisar quantidade de sólidos, etc. Até desenvolvi programas para PC para cálculo da fórmula com base nos volumes e tipo de envasamento (plástico ou alumínio), pois isso muda os valores e o sabor. Tivemos até equipe de competição em stock-car.

Tire a imensa quantidade de sal que a Coca-Cola usa (50mg de sódio na lata) e você verá que a Coca-Cola fica igualzinha a qualquer outro refrigerante sem-vergonha e porcaria, adocicado e enjoado. É exatamente o Cloreto de Sódio em exagero (que eles dizem ser 'very low sodium') que refresca e ao mesmo tempo dá sede em dobro, pedindo outro refrigerante, e não enjoa porque o tal sal mata literalmente a sensibilidade ao doce, que também tem de montão: 39 gramas de 'açúcar' (sacarose).

É ridículo, dos 350 gramas de produto líquido, mais de 10% é açúcar. Imagine numa lata de Coca-Cola, mais de 1 centímetro e meio da lata é açúcar puro... Isso dá aproximadamente umas 3 colheres de sopa CHEIAS DE AÇÚCAR POR LATA !...

- Fórmula da Coca-Cola?...

Simples: Concentrado de Açúcar queimado - Caramelo - para dar cor escura e gosto; ácido ortofosfórico (azedinho); sacarose - açúcar (HFCS - High Fructose Corn Syrup - açúcar líquido da frutose do milho); extrato da folha da planta COCA (África e Índia) e poucos outros aromatizantes naturais de outras plantas, cafeína, e conservante que pode ser Benzoato de Sódio ou Benzoato de Potássio, Dióxido de carbono de montão para fritar a língua quando você a toma e junto com o sal dar a sensação de refrigeração.

O uso de ácido ortofosfórico e não o ácido cítrico como todos os outros usam, é para dar a sensação de dentes e boca limpa ao beber, o fosfórico literalmente frita tudo e em quantidade pode até causar decapamento do esmalte dos dentes, coisa que o cítrico ataca com muito menor violência, pois o artofosfórico 'chupa' todo o cálcio do organismo, podendo causar até osteoporose, sem contar o comprometimento na formação dos ossos e dentes das crianças em idade de formação óssea, dos 2 aos 14 anos. Tente comprar ácido fosfórico para ver as mil recomendações de segurança e manuseio (queima o cristalino do olho, queima a pele, etc.).

Só como informação geral, é proibido usar ácido fosfórico em qualquer outro refrigerante, só a Coca-Cola tem permissão... (claro, se tirar, a Coca-Cola ficará com gosto de sabão).

O extrato da coca e outras folhas quase não mudam nada no sabor, é mais efeito cosmético e mercadológico, assim como o guaraná, você não sente o gosto dele, nem cheiro, (o verdadeiro guaraná tem gosto amargo) ele está lá até porque legalmente tem que estar (questão de registro comercial), mas se tirar você nem nota diferença no gosto.

O gosto é dado basicamente pelas quantidades diferentes de açúcar, açúcar queimado, sais, ácidos e conservantes. Tem uma empresa química aqui em Bartow, sul de Orlando. Já visitei os caras inúmeras vezes e eles basicamente produzem aromatizantes e essências para sucos. Sais concentrados e essências o dia inteiro, caminhão atrás de caminhão! Eles produzem isso para fábricas de sorvete, refrigerantes, sucos, enlatados, até comida colorida e aromatizada.

Visitando a fábrica, pedi para ver o depósito de concentrados das frutas, que deveria ser imenso, cheio de reservatórios imensos de laranja, abacaxi, morango, e tantos outros (comentei). O sujeito olhou para mim, deu uma risadinha e me levou para visitar os depósitos imensos de corantes e mais de 50 tipos de componentes químicos. O refrigerante de laranja, o que menos tem é laranja; morango, até os gominhos que ficam em suspensão são feitos de goma (uma liga química que envolve um semipolímero). Abacaxi é um festival de ácidos e mais goma. Essência para sorvete de Abacate? Usam até peróxido de hidrogênio (água oxigenada) para dar aquela sensação de arrasto espumoso no céu da boca ao comer, típico do abacate.

O segundo refrigerante mais vendido aqui nos Estados Unidos é o Dr. Pepper, o mais antigo de todos, mais antigo que a própria Coca-Cola. Esse refrigerante era vendido obviamente sem refrigeração e sem gaseificação em mil oitocentos e pedrada, em garrafinhas com rolha como medicamento, nas carroças ambulantes que você vê em filmes do velho oeste americano. Além de tirar dor de barriga e unha encravada, também tirava mancha de ferrugem de cortina, além de ajudar a renovar a graxa dos eixos das carroças. Para quem não sabe, Dr. Pepper tem um sabor horrível, e é muito fácil de experimentar em casa: pegue GELOL spray, aquele que você usa quando leva um chute na canela, e dê um bom spray na boca! Esse é o gosto do tal famoso Dr.Pepper que vende muito por aqui.

Refrigerante Diet
Quer saber a quantidade de lixo que tem em refrigerante diet? Não uso nem para desentupir a pia, porque tenho pena da tubulação de pvc... Olha, só para abrir os olhos dos cegos: os produtos adocicantes diet têm vida muito curta. O aspartame, por exemplo, após 3 semanas de molhado passa a ter gosto de pano velho sujo.

Para evitar isso, soma-se uma infinidade de outros químicos, um para esticar a vida do aspartame, outro para dar buffer (arredondar) o gosto do segundo químico, outro para neutralizar a cor dos dois químicos juntos que deixam o líquido turvo, outro para manter o terceiro químico em suspensão, senão o fundo do refrigerante fica escuro, outro para evitar cristalização do aspartame, outro para realçar, dar 'edge' no ácido cítrico ou fosfórico que acaba sofrendo pela influência dos 4 produtos químicos iniciais, e assim vai... A lista é enorme.

Depois de toda essa minha experiência com produção e estudo de refrigerantes, posso afirmar: Sabe qual é o melhor refrigerante? Água filtrada, de preferência duplamente filtrada, laranja ou limão espremido e gelo... Mais nada !!! Nem açúcar, nem sal.

(AUTOR: ANÔNIMO - por motivos óbvios)

Quando você acaba de beber um refrigerante
Prof. Dr. Carlos Alexandre Fett

Faculdade de Educação Física da UFMT Mestrado da Nutrição da UFMT
Laboratório de Aptidão Física e Metabolismo - 3615 8836
Consultoria em Performance Humana e Estética
O QUE ACONTECE QUANDO VOCÊ ACABA DE BEBER UMA LATA DE REFRIGERANTE

Primeiros 10 minutos:10 colheres de chá de açúcar batem no seu corpo, 100% do recomendado diariamente.
Você não vomita imediatamente pelo doce extremo, porque o ácido fosfórico corta o gosto.

20 minutos:O nível de açúcar em seu sangue estoura, forçando um jorro de insulina.
O fígado responde transformando todo o açúcar que recebe em gordura (É muito para este momento em particular).

40 minutos:A absorção de cafeína está completa. Suas pupilas dilatam, a pressão sanguínea sobe, o fígado responde bombeando mais açúcar na corrente. Os receptores de adenosina no cérebro são bloqueados para evitar tonteiras.

45 minutos:O corpo aumenta a produção de dopamina, estimulando os centros de prazer do corpo. (Fisicamente, funciona como com a heroína..)

50 minutos:O ácido fosfórico empurra cálcio, magnésio e zinco para o intestino grosso, aumentando o metabolismo.
As altas doses de açúcar e outros adoçantes aumentam a excreção de cálcio na urina, ou seja, está urinando seus ossos, uma das causas das OSTEOPOROSE.

60 minutos:As propriedades diuréticas da cafeína entram em ação. Você urina.
Agora é garantido que porá para fora cálcio, magnésio e zinco, os quais seus ossos precisariam..
Conforme a onda abaixa você sofrerá um choque de açúcar.
Ficará irritadiço.
Você já terá posto para fora tudo que estava no refrigerante, mas não sem antes ter posto para fora, junto, coisas das quais farão falta ao seu organismo

Pense nisso antes de beber refrigerantes.
Se não puder evitá-los, modere sua ingestão!
Prefira sucos naturais.
Seu corpo agradece!

EDUCANDO?

2011-06-20T18:51:00.000-03:00

abô u mundo!

Recente polêmica ainda agita os meios educacional e cultural. O livro “Por uma Vida Melhor”, adotado, comprado e distribuído pelo Ministério da Educação (MEC) para centenas de milhares de alunos, sugere que o uso da língua popular – ainda que com seus erros gramaticais – é válido: “Nós pega o peixe”... “os menino pega o peixe”!!!

O livro também lembra que, caso deixem a norma culta, os alunos podem sofrer “preconceito linguístico”.

O jornalista Carlos Alberto Sardemberg, abordando o assunto, foi lapidar: “... precisam

saber que esse não é o correto. E, se não souberem o correto, não poderão ler aquilo que os vai preparar para a vida profissional e para a cidadania... uma pessoa que se expressa mal, que conhece poucas palavras e poucas construções, é uma pessoa que pensa mal, que compreende pouco... Dizer, em livros didáticos, que “nós pega peixe” está certo não é apenas um equívoco, é um crime”. (OESP, 16/05/2011, B2)

Os professores sabem e o restante da população precisa ter consciência de que o “incorreto não merece destaque” e que educar e formar o cidadão admitindo que a “ideia de correto e incorreto no uso da língua deve ser substituída pela ideia de uso adequado e inadequado, dependendo da situação comunicativa”, longe de evitar constrangimentos para o educando, perpetuará uma situação discriminatória e vexatória, na contramão da busca por uma educação de qualidade. O que esperar desse jovem ou adulto numa entrevista para arrumar emprego ou progredir na sua vida profissional?

A APROFEM sempre diligenciou para assegurar o uso correto da língua portuguesa – o tradicional “Cantinho do Português” deste Jornal é um exemplo concreto desse compromisso.

Quem luta para evitar erros crassos (“seje”, “menas”, “tinha chego”,...) e vive(eu) a espinhosa missão de educar, não pode aceitar esse estado de coisas. Zelar para que os sistemas públicos de ensino de São Paulo não aceitem essa “inovação” passa a ser mais um compromisso de todos nós.

(*) “Acabou o mundo!” – expressão popular, indicativa de irremovível

Fonte: Jornal APROFEM

CULTURA online

2011-05-12T17:07:00.000-03:00

CULTURAonline, já faz algum tempo que está no ar. Uma rádio onde a Educação e a Cidadania, encontram espaços e são amplamente avaliadas e discutidas.

Pessoas ouvem e pensam que nossa ligação com nossos ouvintes é muito mais que uma relação virtual. E estão certas. Aqui existem interesses comuns. Aqui existe a vontade de lutar por um país mais justo e uma sociedade mais igualitária e feliz. Aqui existe a vontade de se construir um País grande, verdadeiramente grande que muitos especialistas e modelos, nos mostram que somente é possível via uma educação.

É, realmente o que acontece entre nós neste espaço, é muito mais que uma relação virtual, é amor mesmo, amor e dedicação ao social.

Aqui acontecem troca de experiências, exposição de frustrações e sobretudo encontros de iguais.

Sua companhia nos faz muito bem, nos fortalece e dá forças para continuarmos nestas buscas. Sua audiência é importante para mantermos este canal aberto.

Sua participação e a divulgação deste nosso projeto importantíssimo, para que nossas vozes sejam escutadas, dia a dia por mais pessoas. Por isso lhes pedimos que nos divulguem.

Não temos patrocínios nem interesses financeiros, todos os membros de nossa equipe, participam de forma voluntária e desinteressados de promoção ou outros valores pessoais.

Obrigado por nos receber em sua casa e pela audiência. Parabéns por se interessar na construção de um Brasil verdadeiramente maior.

Saber encontrar a Felicidade e a realização pessoal, na felicidade e na realização dos outros é o segredo de nossa determinação.

http://www.formiguinhasdovale.org

ou: www.gazetavaleparaibana.com

Sobra de medicamentos ou medicamentos vencidos.

2011-05-11T18:52:00.000-03:00

Quase todo mundo já comprou medicamentos um dia, e sobrou um pouco de xarope no vidro ou alguns comprimidos na cartela e até ampolas de injetáveis que não foram mais usadas. Tempos depois percebeu que o prazo de validade venceu e o medicamento não pode mais ser consumido. O que fazer com os remédios vencidos?

Será que o jeito é jogar fora, tudo no lixo comum ou no vaso sanitário?

Enviamos mensagens para várias empresas farmacêuticas, inclusive algumas multinacionais bastante conhecidas, questionando-as sobre a existência de material educativo para a população.

Nenhuma empresa tinha literatura disponível e nem material promocional que tratasse do problema.

Resolvemos, então, investigar o que as escolas de farmácia estão dizendo para seus alunos sobre como orientar a população a descartar seus medicamentos.

O resultado foi semelhante, professores alertam para o perigo de se jogar medicamentos no lixo comum ou no vaso sanitário, mas ninguém orienta objetivamente como fazer o descarte caseiro de medicamentos.

O próximo passo foi investigar os órgãos públicos responsáveis pela saúde e meio-ambiente e encontramos o seguinte:

Aos medicamentos com prazo de validade expirado, de acordo com a legislação sanitária em vigor, aplica-se o seguinte:

1. Farmácias e drogarias: devem ter ambiente ou local de segregação devidamente identificado e seguro, fora da área de dispensação para a guarda dos produtos violados, vencidos, sob suspeita de falsificação, corrupção, adulteração ou alteração da sua composição, de modo a evitar sua entrega ao consumo (art. 38 da RDC 44/2009).

As farmácias informarão aos fabricantes a lista de medicamentos com prazo de validade vencido (art. 4° Lei Estadual 2517/02).

2. Empresas e Serviços de saúde: são os responsáveis pelo correto gerenciamento de todos os seus resíduos por eles gerados, atendendo às normas e exigências legais, desde o momento de sua geração até a sua destinação final (RDC n° 306, de 7 de dezembro de 2004).

3. Indústria e empresas distribuidoras de medicamentos: são responsáveis quanto ao destino final dos medicamentos vencidos, bem como a responsabilidade de recolhê-lo (art. 1º da a Lei Estadual 2.517/2002).

4. Distribuidoras de medicamentos: tem o dever de devolver ao titular do registro, os produtos com prazo de validade vencido, e os produtos com prazo de validade vencidos devem ser identificados e segregados em área específica e posteriormente, devolvidos ao produtor, por meio de operação com nota fiscal, visando o objetivo de descarte (art. 13 inc. VIII e art. 20 da Portaria 802/98).

5. Substâncias e medicamentos sujeitos a controle especial: considerando suas peculiaridades, os riscos de consumo indevido e de desvios, os medicamentos podem ser entregues diretamente a VISA local para posterior inutilização.

Concluindo...

Os medicamentos vencidos em posse das drogarias e farmácias são de inteira responsabilidade dos seus proprietários, em respeito ao princípio do gerador-pagador e às determinações do Conama e Anvisa. Estes deveriam se reunir e se organizar em associação ou cooperativa, contratar empresa especializada e devidamente licenciada para dar-lhes a destinação final mais adequada a esta classe de produto como é a incineração ou a disposição final em aterro químico classe II, soluções disponíveis hoje apenas fora do Estado de Mato Grosso do Sul.

É importante diferenciarmos o procedimento de queima realizado em fornos de tijolos do processo de incineração realizada em usina de incineração ou em incineradores.

A simples queima é um procedimento onde a combustão da matéria ocorre em fornos convencionais, sem controle de combustível-comburente, sem controle da emissão de gases poluentes e com baixa eficiência, onde se observa muitas vezes a chamada combustão incompleta. Na combustão incompleta não há o suprimento de oxigênio adequado para que a queima ocorra de forma completa, produzindo inúmeros subprodutos, grande quantidade de gás carbônico e outros gases nocivos ao homem e ao meio ambiente.

A incineração é um processo de combustão controlada para transformar resíduos sólidos, líquidos ou gasosos em dióxido de carbônico, gases e água, reduzindo significativa os volumes e pesos iniciais. O processo de incineração é realizado em incineradores industriais cujas câmaras de combustão operam em torno de 900ºC (800 a 1300ºC) sob rigoroso controle, ocorrendo combustão completa produzindo um número limitado de produtos, resultando em carbonização completa dos compostos químicos, reduzindo toda a matéria a cinzas de carbono, gás carbônico, dióxido de nitrogênio e vapor d’água. Além disso, não polui a atmosfera pela presença de filtros nas saídas de gases. As cinzas resultantes ficam confinadas no equipamento e periodicamente são depositadas em aterros sanitários classe II licenciados para receber resíduos químicos.

Muitos órgãos de vigilância sanitária municipais, desprovidos de recursos ou de qualquer alternativa, adotam como prática a inutilizarão de medicamentos (recolhidos ou apreendidos) em auto-fornos de olarias e frigoríficos, onde são realizadas queimas em pequenas quantidades durante repetidas operações. Tal conduta adotada pelo poder público, além de improvisada, expõe agentes públicos e funcionários de empresas parceiras à inalação de gases tóxicos com repercussões à saúde ainda desconhecidas e a riscos de graves acidentes com fragmentos de vidro incandescentes liberados nas explosões das embalagens de vidro dos medicamentos como justamente ocorre nas apresentações comerciais de ampola e frasco ampola. Além disso, a simples queima do medicamento em fornos convencionais é um método pouco seguro e de baixa eficiência, e diferentemente da incineração, libera grandes volumes de fumaça tóxica pela presença de compostos farmacêuticos associados entre si e combinados com a grande quantidade de material plástico presente nas embalagens dos medicamentos.

Vale mencionar que, excetuando-se os medicamentos ditos psicotrópicos ou controlados que são os regidos pela Portaria Federal N° 344/1998 da extinta Secretaria Nacional de Vigilância Sanitária, substituída hoje pela ANVISA, e os medicamentos apreendidos durante a fiscalização, os órgãos de vigilância sanitária não tem a incumbência de recolher ou receber medicamentos vencidos, até porque o gerenciamento, a guarda e a destinação final dos resíduos estão sob a responsabilidade da empresa geradora ou daquela que tem a posse, principio do gerador-pagador, responsabilidade que pode até ser compartilhada com as demais empresas envolvidas na cadeia de distribuição do medicamento como distribuidoras de medicamentos e indústria farmacêutica. É em última análise, a aplicação do principio da co-responsabilidade ou da responsabilidade solidária, princípio implícito em toda legislação ambiental e explicitamente contido na lei estadual nº 2.517/2002. Para que deixe de ser letra morta ou como dizemos "lei que não pegou", a lei precisa ser cumprida pelo segmento farmacêutico – empresas privadas que exploram atividade econômica altamente rentável, e que tem know-how, tecnologia e logística para tal – ou ser revogada pelo legislativo de cada Estado para que possamos sair da atual inércia e omissão adotando outra saída capaz de oferecer uma destinação ecologicamente correta aos resíduos químico-farmacêuticos, perigosos por sua própria natureza.

A população tem uma consciência ecológica, o que não tem é o local adequado para descartar seus remédios velhos.

Descobriu-se que grande parte da população descarta no lixo comum e no vaso sanitário.

Grande parte dessa farmacinha caseira são remédios que atuam no SNC (sistema nervoso central), antibióticos e muitas outras substâncias. Podemos imaginar os impactos negativos desses produtos químicos na natureza, nos rios, nos solos, nos animais.

Se houvessem postos de coleta, temos absoluta certeza de que a população iria aderir facilmente.

Mas o que podemos fazer exatamente?

Qual é o lugar adequado?

Não há ninguém trabalhando para resolver esse enorme problema ecológico, embora ele se agrave dia a dia e coloque a saúde da população em risco.

Comprar medicamentos fracionados, apenas a quantidade necessária, pode reduzir o problema, mas não resolve totalmente.

Criação de postos de coleta que encaminhem os medicamentos para o destino adequado, como incineração, seria uma forma melhor de dar um destino aos medicamentos oriundos das farmacinhas caseiras.

A sensação que tivemos após essa pesquisa é que consumidores, farmácias, postos de saúde, vigilâncias sanitárias e indústrias, todos sabem que não se pode jogar no lixo comum, mas ninguém faz nada porque o problema não é de ninguém.

Você acha que se a população começar a cobrar soluções do poder público, é possível que os responsáveis pela saúde do país comecem a buscar respostas satisfatórias para o descarte correto da farmacinha caseira?

Deixe seu comentário.

formiguinhasdovale.avi

2010-11-21T18:22:00.000-02:00

Programa Web Rádio: EDUCAR

2010-10-02T13:57:00.008-03:00

EDUCAR - Uma janela para o mundo

Um programa onde se discute e analisa a educação no Brasil.
Feito para você, professor, diretor, aluno, pais e mestres.

Vale a pena escutar e participar:

Boa musica e boa conversa. Onde se valoriza o professor para que o aluno possa também ser valorizado.

Todos os Sábados das 18;00 ás 20;00 horas
Acesse: EDUCAR na rádio web Terapeutas Virtuais
Onde a terapia para a educação está em discussão!!!

CONHEÇA mais sobre

Leonardo Boff: A mídia comercial em guerra contra Lula e Dilma

2010-09-28T14:59:00.001-03:00

MANIFESTO
Por Leonardo Boff

Sou profundamente pela liberdade de expressão em nome da qual fui punido com o “silêncio obsequioso” pelas autoridades do Vaticano. Sob risco de ser preso e torturado, ajudei a editora Vozes a publicar corajosamente o “Brasil Nunca Mais”, onde se denunciavam as torturas, usando exclusivamente fontes militares, o que acelerou a queda do regime autoritário.

Esta história de vida me avaliza fazer as críticas que ora faço ao atual enfrentamento entre o Presidente Lula e a mídia comercial que reclama ser tolhida em sua liberdade. O que está ocorrendo já não é um enfrentamento de ideias e de interpretações e o uso legítimo da liberdade da imprensa.

Está havendo um abuso da liberdade de imprensa que, na previsão de uma derrota eleitoral, decidiu mover uma guerra acirrada contra o Presidente Lula e a candidata Dilma Rousseff. Nessa guerra vale tudo: o factoide, a ocultação de fatos, a distorção e a mentira direta.

Precisamos dar o nome a esta mídia comercial. São famílias que, quando veem seus interesses comerciais e ideológicos contrariados, se comportam como “famiglia” mafiosa.
São donos privados que pretendem falar para todo Brasil e manter sob tutela a assim chamada opinião pública.

São os donos de O Estado de São Paulo, de A Folha de São Paulo, de O Globo, da revista Veja, na qual se instalou a razão cínica e o que há de mais falso e chulo da imprensa brasileira. Estes estão a serviço de um bloco histórico assentado sobre o capital que sempre explorou o povo e que não aceita um Presidente que vem desse povo. Mais que informar e fornecer material para a discussão pública, pois essa é a missão da imprensa, esta mídia empresarial se comporta como um feroz partido de oposição.

Na sua fúria, quais desesperados e inapelavelmente derrotados, seus donos, editorialistas e analistas não têm o mínimo respeito devido a mais alta autoridade do país, ao Presidente Lula. Nele veem apenas um peão a ser tratado com o chicote da palavra que humilha.

Mas há um fato que eles não conseguem digerir em seu estômago elitista. Custa-lhes aceitar que um operário, nordestino, sobrevivente da grande tribulação dos filhos da pobreza, chegasse a ser Presidente. Este lugar, a Presidência, assim pensam, cabe a eles, os ilustrados, os articulados com o mundo, embora não consigam se livrar do complexo de vira-latas, pois se sentem meramente menores e associados ao grande jogo mundial. Para eles, o lugar do peão é na fábrica produzindo.

Como o mostrou o grande historiador José Honório Rodrigues (Conciliação e Reforma), “a maioria dominante, conservadora ou liberal, foi sempre alienada, anti-progressista, antinacional e não contemporânea. A liderança nunca se reconciliou com o povo. Nunca viu nele uma criatura de Deus, nunca o reconheceu, pois gostaria que ele fosse o que não é.

Nunca viu suas virtudes, nem admirou seus serviços ao país, chamou-o de tudo -Jeca Tatu-; negou seus direitos; arrasou sua vida e logo que o viu crescer ela lhe negou, pouco a pouco, sua aprovação; conspirou para colocá-lo de novo na periferia, no lugar que contiua achando que lhe pertence (p.16)”.

Pois esse é o sentido da guerra que movem contra Lula. É uma guerra contra os pobres que estão se libertando. Eles não temem o pobre submisso. Eles têm pavor do pobre que pensa, que fala, que progride e que faz uma trajetória ascendente como Lula. Trata-se, como se depreende, de uma questão de classe. Os de baixo devem ficar em baixo. Ocorre que alguém de baixo chegou lá em cima. Tornou-se o Presidente de todos os brasileiros. Isso para eles é simplesmente intolerável.

Os donos e seus aliados ideológicos perderam o pulso da história. Não se deram conta de que o Brasil mudou. Surgiram redes de movimentos sociais organizados, de onde vem Lula, e tantas outras lideranças. Não há mais lugar para coronéis e para “fazedores de cabeça” do povo.
Quando Lula afirmou que “a opinião pública somos nós”, frase tão distorcida por essa mídia raivosa, quis enfatizar que o povo organizado e consciente arrebatou a pretensão da mídia comercial de ser a formadora e a porta-voz exclusiva da opinião pública. Ela tem que renunciar à ditadura da palavra escrita, falada e televisionada e disputar com outras fontes de informação e de opinião.

O povo cansado de ser governado pelas classes dominantes resolveu votar em si mesmo. Votou em Lula como o seu representante. Uma vez no Governo, operou uma revolução conceptual, inaceitável para elas. O Estado não se fez inimigo do povo, mas o indutor de mudanças profundas que beneficiaram mais de 30 milhões de brasileiros.

Desemprego, crise e paz social.

2010-09-13T15:56:00.000-03:00

Segundo a Conferência de Oslo, reunida hoje, somente um crescimento que absorva o desemprego permitirá virar a página da crise econômica, alertaram nesta segunda-feira os dirigentes de vários países e organizações reunidos em Oslo para analisar a forma de criar 440 milhões de empregos na próxima década.

"A crise não finalizará até que o desemprego não tenha retrocedido de forma significativa", declarou o diretor-geral do Fundo Monetário Internacional (FMI), Dominique Strauss-Kahn, durante uma conferência internacional em Oslo sobre "Os desafios do crescimento, o emprego e a coesão social".

Segundo a Organização Internacional do Trabalho (OIT), que co-organiza a conferência com o FMI, cerca de 210 milhões de pessoas estão desempregadas no mundo, e seria necessário criar 440 milhões de empregos adicionais na próxima década para absorver a chegada de novos jovens em idade de trabalhar.

Hoje se está discutindo a crise mundial. A dificuldade que o sistema financeiro internacional vem enfrentando com consequências desastrosas na maioria dos países em desenvolvimento ou menos favorecidos economicamente, para a geração de lucro e manutenção do poder aquisitivo, necessário, para consumir os produtos gerados.

Na realidade brasileira a solução para os problemas sociais motivados pela impossibilidade de atender á demanda de colocações trabalhistas, com carteira assinada, tem levado governos a optarem pelo imediatismo da Assistência Social, seja através de Cartões Cidadania ou até do fornecimento de Cestas Básicas.
Infelizmente esta não é a solução. Não é, nunca será como nunca foi. A solução está no cooperativismo, no aproveitamento de faculdades individuais para o empreendedorismo para uma geração de renda uniforme e sustentada.

Se quisermos vislumbrar um futuro de paz e uma sociedade autossustentável e medianamente feliz, isso só se dará pela via de Projetos Sociais, da iniciativa privada, pois sob todos os pontos de vista, esta se tem mostrado muito mais eficaz e competente que os programas imediatistas de nossos nobres Deputados e Governantes.

Não adianta incentivar consumo quando não se pode garantir a continuidade da renda e isso não nos é garantido por emprego com carteira assinada. O perigo está que ao se incentivar o consumo, não se ter a certeza da liquidez de seu pagamento.

Esta é a grande dúvida. Por isso apostamos em Projetos Sociais que possam fazer com que os indivíduos se conheçam e conheçam suas faculdades individuais e através disso possam gerar renda e estabilidade, com segurança e bem orientados.

Filipe de Sousa

58 das 59 instituições utilizarão o Exame Nacional do Ensino Médio no processo de seleção de vagas. Confira levantamento

2010-09-03T13:30:00.000-03:00

O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), criado em 1998 com o objetivo de avaliar o desempenho dos estudantes no fim da educação básica, será utilizado este ano em 58 das 59 universidades federais como critério de seleção. Em 23 delas, será o único definidor para todas as vagas, a partir do Sistema de Seleção Unificada, enquanto outras reservarão uma parte das vagas para a disputa com a nota. Ainda há as instituições que usarão o resultado em complemento ao vestibular ou para preencher vagas remanescentes

Olimpíada Nacional de História do Brasil recebe inscrições

2010-06-28T13:52:00.000-03:00

Alunos de escolas públicas e privadas de todo o país têm até o dia 06 de agosto para participar da 2ª edição da Olimpíada Nacional em História do Brasil.

Realizado pelo Museu Exploratório de Ciências (MC) da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), a Olimpíada tem como objetivo estudar a história do Brasil por meio de textos, documentos, imagens e mapas, ao longo de questões de múltipla escolha e da realização de tarefas.

Podem participar da olimpíada estudantes regularmente matriculados no 8º e 9º anos do Ensino Fundamental e demais séries do Ensino Médio, de escolas públicas e privadas de todo o Brasil. Para orientar a equipe, composta por três estudantes, é obrigatória a participação de um professor de história.

Ao todo serão cinco fases online e uma fase final, presencial, que ocorrerá na própria Unicamp. A primeira fase da competição começa em 19 de agosto, Dia Nacional do Historiador e de celebração do centenário de morte do jornalista e historiador Joaquim Nabuco.

O formulário de inscrição e o boleto para pagamento estarão disponíveis no site www.mc.unicamp.br. A taxa de inscrição é de R$ 15,00 para as equipes de escolas públicas e R$ 35,00 para as equipes das escolas particulares. O valor da inscrição é para todos os membros da equipe.

O MC vai custear, com o apoio do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico) e da empresa Azul Linhas Aéreas Brasileiras, a vinda de uma equipe de cada estado brasileiro para participar da fase presencial. Após a final da Olimpíada, os professores responsáveis por essas equipes permanecerão na Unicamp para realizar capacitação de uma semana.

A ONHB premiará escolas, alunos e professores, com medalhas de ouro, prata e bronze e certificados de participação. A escola vencedora receberá doação de livros para o acervo da biblioteca e a assinatura da Revista de História da Biblioteca Nacional por um ano.

Fonte: Portal Terra

ENEM - Exame Nacional Ensino Médio "Inscrições"

2010-06-20T12:08:00.001-03:00

As inscrições para o Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2010 começam nesta segunda-feira, 21 de junho. O Ministério da Educação (MEC) informou que será necessário que o estudante informe o número do seu CPF, porque não será aceito o dos pais ou responsáveis, mesmo que o estudante seja menor de idade.

Segundo o MEC, o próprio sistema de inscrição vai impedir que participantes usem o número do CPF de terceiros, pois buscará as informações do titular na base de dados da Receita Federal. Os estudantes que não tiverem o documento podem retirá-lo em qualquer agência dos Correios, Banco do Brasil ou da Caixa Econômica Federal. No caso dos menores de 16 anos, é preciso que esse pedido seja feito pelos pais ou pelo responsável legal.

As inscrições estarão abertas exclusivamente via internet entre 21 de junho e 9 de julho. As provas serão realizadas nos dias 6 e 7 de novembro. O exame terá 180 questões de múltipla escolha e uma redação. A novidade para a edição deste ano é a inclusão de língua estrangeira. No momento da inscrição, o aluno deverá escolher entre o inglês e o espanhol.

No primeiro dia (sábado, 6 de novembro), as provas serão de ciências da natureza e humanas, cada uma com 45 questões. No domingo (7 de novembro), os candidatos serão avaliados em matemática e linguagens, cada uma com 45 questões, além da redação.

A taxa de inscrição será de R$ 35. Estudantes que cursam o 3º ano em escola pública não pagam. Outros candidatos interessados na isenção poderão fazer o pedido assinando uma declaração de carência.

Fonte: Potal Terra